mardi 6 décembre 2016

La lettre au Père Noël


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Merci à Valou, pour son texte simplifié pour les CP et les exercices associés.



Fiches élèves

Accès au texte : ici




samedi 26 novembre 2016

Les saisons


Un diaporama sur les saisons, accompagné de sa fiche de route.

Les saisons
Le diaporama et sa fiche de route

Un doc élève sur les saisons :

Les saisons
Les saisons

La trace écrite qui sera à apprendre.

Et dans le dossier également une évaluation sur les jours de la semaine, les mois de l'année et les saisons pour les CP et les CE1.
Les saisons    

 
Les saisons
Les saisons

****** Dossier Saisons *****


Au cours des saisons, nous rencontrons les oeuvres d'Arcimboldo, voici donc la fiche pour le cahier mémoire:


Arcimboldo



                       
Ma source pour le diaporama et la trace écrite.
Les saisons
Le dernier est ma dernière acquisition, il s'agit d'un livre pour découvrir le travail d'Arcimboldo par le jeu : colorier un déguisement fantastique, chercher ce qui se cache dans les tableaux et ainsi découvrir cet artiste.

Quelques titres pour la bibliothèque de classe :
 
Les saisons
Pour ce dernier titre !

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 Et un peu d'écoute avec les 4 saisons de Vivaldi.

Et voici la fiche interactive de Vivaldi pour le cahier mémoire, chez Gandalf : ici




dimanche 30 octobre 2016

Le loup qui voulait manger le Père Noël

Exploitation CP :

Je vous propose ici deux quatre cinq adaptations pour le CP pour ce texte très drôle.

Travaillant de manière syllabique, mes élèves ne sont pas capables de lire ces textes, mais c'est un petit texte très sympa, si vous avez des élèves déjà lecteurs, ou que vous travaillez selon la méthode mixte.
Le loup qui voulait manger le père Noël CP

Novembre 2014 : Merci à Val !
* Histoire simplifiée : textes plus court, simplifiée, fiches de textes avec les images en noir et blanc à colorier
* Un cahier d'exercices, à relier, les textes sont à coller au fur et à mesure
* 2 paperboard : histoire + exercices

Novembre 2015 : merci Annick !
* un dossier avec des exercices pour les CP


Décembre 2014 : Merci à Céline, pour cette version différenciée, 2 niveaux de lecture, à destination de CP. Vous trouverez ici les questionnaires dans le dossier complet ci-dessus, les textes simplifiés sont dans la rubrique texte.

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La contribution et proposition d'exploitation de de Nathalie  :

"Le texte est lu par l'enseignant à partir du vrai album .
Je leur fait découvrir en deux parties. Ils n'ont que la première partie en lecture du soir. La partie 1 est la première demi-feuille (jour 1) et la partie 2 l'autre demi-feuille (jour 2). Les élèves du niveau 1 ne lisent que les encadrés, les plus à l'aise en lecture lisent la totalité.

J'imprime en format paysage de manière à obtenir une couverture (coloriage du père Noël et du loup) et au verso du dessin la première partie de l'histoire.
Quand la fin de l'histoire est découverte, les enfants collent la deuxième partie à côté de la première. On obtient ainsi un livret.

J'ai intégré deux niveaux de lecture:
niveau 1 lecture que des cadres en gras
niveau 2 lecture des cadres en gras et plus.
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La contribution de Barbara : A chaque fois, le texte, la fiche de vocabulaire et deux fiches de phonologie.
Le loup qui voulait manger le père Noël CP
Le loup qui voulait manger le père Noël CP
Le loup qui voulait manger le père Noël CP

Phono/lecture ch

Exploitation CE1 :


Et voici une nouvelle histoire de Noël et son exploitation proposée en contribution par Plecou.
Petite histoire très sympa et drôle.
Si vous avez la chance comme moi d'avoir dans votre école un bon stock de Moi je lis en bon état, il s'agit du n°122 de décembre 1997.
Le loup qui voulait manger le Père Noël - CE1
 Le texte se trouve dans la rubrique texte : ici

Noël - Weihnachten

Un article que j'enrichirai au fur et à mesure.

Je commence par vous proposer des Bildkarten et un jeu de Loto, suite à la contribution d'Eva.

Pour le loto, il vous faudra de petits jetons à poser sur les cases.








Allemand - Les jouets
Un petit affichage pour une séance sur les jouets.


Et la fiche d'exercices pour le cahier d'allemand :


La plupart des images utilisées, viennent de cette banque d'images gratuites : Art4apps.



La dinde de Noël - Lecture suivie

Et voilà une petite contribution de Patchouly76, tout juste un peu retouchée, mais à peine. Merci à elle.

Ce texte est destiné à de bons CE1, CE2 moyens.

Textes dans la rubrique textes, avec mot de passe (à demander en passant par Pour me contacter) : ici
La dinde de Noël

La dinde de Noël



samedi 29 octobre 2016

Jeu de lecture : TAPOM : confusion b et d






Je vous présente ce jeu dans le cadre de mon partenariat avec Hoptoy's.

Il s'agit d'une de leurs nouveautés. Vous pourrez le découvrir : ici




Ce jeu s’adresse aux enfants présentant des confusions visuelles persistantes et résistantes de B versus D. 
Il permet d’intégrer chaque lettre à l’aide de supports sémantiques et visuels. PUIS une fois cette acquisition consolidée, de confronter ces 2 lettres. 
3 formes de jeux et différentes graphies de lettres sont proposées. Un excellent jeu, très prisé des enfants ! Dim. 10 x 10 cm. Dès 7 ans.







Le grand plus de ce jeu, vous l'aurez compris, 
c'est :

- proposer de ne travailler que sur une seule confusion : b et d


But du jeu :

Sur 2 cartes différentes, il y a toujours 1 mot en commun (principe du jeu Dobble), le premier joueur a trouver le mot en double (et je rajoute : à le lire), remporte le pli. Le joueur qui a remporté le plus de plus gagne la partie.


Mon avis :

Testé et approuvé !

Si le jeu reprend le principe des différents jeux Tam Tam, ou tout simplement du dobble, celui-ci est le propose une version un version pour travailler une confusion de manière spécifique. Je recommande ce jeu.

Le jeu est proposé dans un format carré, le seul petit reproche, c'est que les mots auraient pu être un peu plus grands, mais bon, c'est vraiment juste une petite remarque en passant. 

Bravo pour la boite dans laquelle le jeu est proposé, c'est une boite avec couverte en carton très fort, faite pour durer, format rectangle, qui permet de sortir les cartes très facilement de la boite.

Les cartes sont également de très bonne qualité. Egalement, juste en passant, le carton utilisé, pour les cartes, pour un usage en classe, ce carton aurait pu être encore un poil plus épais.

Le gros navet - Exploitation GS


Un grand merci à Caroline pour ces fiches GS (une exploitation très complète !).


Fiche élève

Texte à télécharger après demande du mot de passe en passant par Pour me contacter : ici
Le gros navet GS




Le tournoi des jaloux - Exploitation en lecture

Le tournoi des jaloux, Christine Naumann-Villemin, Marianne Barcilon
Ma dernière acquisition, suite à la découverte de ce titre grâce à une première contribution de Véronique.
Véronique a prévu de l'utiliser avec ses CP. Un peu tôt encore pour mes CP, peut-être en dernière période, mais en fait, je destine plutôt ces exercices à des CE1 en début d'année.
Ce livre traite de la jalousie dans une fratrie, les petites disputes quotidiennes (j'ai l'impression de retrouver l'ambiance familiale...), et une bonne marraine qui essaie de résoudre ce problème. En moins belliqueux, ce livre est à rapprocher d'Agénor et Abélard.




Texte dans la rubrique accès aux textes : ici
(Mot de passe à demander en passant par Pour me contacter, demande motivée)
Le tournoi des jaloux

mercredi 26 octobre 2016

Le loup qui n'aimait pas Noël - version adaptée CP et lecture suivie CE1

 Pour les CP :

Version adaptée du Loup qui n'aimait pas Noël, en version déchiffrable (début décembre, suivant la progression de sons de Taoki).

Les lettres muettes sont grisées, les mots outils sont écrits en gras. Petite dérogation au déchiffrable, des mots contenant le son "ai", qui a été vu par mes élèves lors de la lecture de Léa la petite sorcière, dans le mot balai.

Vous trouverez le texte dans la rubrique protégée par mot de passe :
Merci à Val76 et à Plume pour les derniers exercices.

 Le loup qui n'aimait pas Noël
Le loup qui n'aimait pas Noël CP
  
Un grand merci à Majoes pour son livret format A5, et le fichier spécial TBI que vous pourrez trouver dans la rubrique textes.

A voir absolument, les fichiers JClic de Majoes, qui s'est servi de mon texte. Ses exercices collent donc parfaitement au découpage, et aux fiches élèves.

Des fiches EDL chez Nanou : ici
Le loup qui n'aimait pas Noël CP
Le loup qui n'aimait pas Noël CP
Un grand merci à Plume pour ses fiches. Elle travaille avec Patati et Patata et a adapté le texte selon 3 niveaux de difficultés. Vous retrouverez ces différentes versions, dans la partie texte.
Voici son fichier d'exercices, pour un découpage du texte en 5 épisodes :


Le loup qui n'aimait pas Noël CP
* Fiche élève (merci Caro !)

Merci à Alex pour ces fiches qui permettent de compléter la couverture avec les différentes informations.

Voir dossier complet en fin d'article.
Pour un joli cadeau de Noël, pensez également au coffret, attention, ils sont très vite épuisé, c'est également l'occasion d'avoir la mascotte du Loup pour sa classe. Cela ne se voit pas sur la photo, mais loup porte une jolie écharpe rouge.
Le loup qui n'aimait pas Noël CP

Et pour tout ce qui tourne autour de Noël, chants, albums et exploitations, c'est ici

Organisation :

Pour une classe de CP/CE1 :
Le matin, travail habituel sur Taoki, l'après midi, un petit créneau de littérature de 20 minutes avec les CP/CE1. Le travail sur un texte est prévu sur 2 jours. Le premier jour, lecture du texte adapté par les CP, puis du texte complet par les CE1. Questionnement de compréhension orale, puis un premier travail d'EDL et compréhension au TBI sur le texte complet : nombre de lignes, de phrases, surligner les paroles des personnages, chercher quel personnage désigne un pronom.

Et le deuxième jour : lecture à haute voix préparée à la maison, et questions de compréhension écrite.


Pour les CE1 :

Le loup qui n'aimait pas Noël CE1
Le loup qui n'aimait pas Noël CE1 
Merci à Angé pour cette première contribution, tout juste un peu remise en page.

Le texte est en ligne, avec un découpage en 4 épisodes.


Le loup qui n'aimait pas Noël CE1
Fiches élève

* Merci à Vanessa pour ses fiches sur Le loup qui n'aimait pas Noël.

Vanessa programme des séances d'environ 1h15 avec un travail ciblé sur la lecture orale et la production d'écrit.

* Merci à Laurianne qui travaille avec Patati et Patata pour ses fiches.




* Merci à Estelle pour ses étiquettes mots servant à reconstituer des phrases : 6 fiches pour apprendre à reconstituer des phrases.







Les troubles dys

Dyspraxie, dyslexie, dysgraphie et dyscalculie
Source de l'image : Hoptoy's

Etant confrontée aux différents dys, j'ai cherché des articles sur le net pour me renseigner encore un peu plus en me créant une bibliographie (tout en restant raisonnable, car les ouvrages sont nombreux), voici une petite sélection.

Je référencerai ici des ouvrages, des outils et quelques liens très intéressants :

La dyspraxie :

La dyspraxie se caractérise donc par des troubles de la motricité fine et de la coordination à l’origine d’un trouble électif du geste (et notamment des gestes appris) survenant au cours du développement. Ces difficultés motrices sont fréquemment associées à des troubles touchant la perception visuelle de l’espace à l’origine de troubles visuo-spatiaux et visuo-constructifs pour lesquels le terme de dyspraxie visuospatiale est souvent utilisé.

Votre enfant est maladroit, se cogne partout, il n’arrive pas à s’habiller tout seul, écrit très mal et très lentement… Et s’il était dyspraxique ?
Bien que fréquent, ce trouble des apprentissages reste méconnu.
Comment le reconnaître ? Que faire après l’annonce du diagnostic ?
Quelles sont les conséquences cognitives ? Comment aider l’enfant dyspraxique à atteindre le niveau scolaire que son intelligence mérite ?
Comment l’aider à la maison ?

Dans ce livre, Caroline Huron utilise ses compétences de médecin pour comprendre les aspects cliniques, son expérience de psychiatre pour évoquer les parcours psychologiques des enfants et de leurs parents, ses connaissances en sciences cognitives et son expérience de mère d’enfant dyspraxique pour vous aider à faire face au mieux aux difficultés rencontrées.

Des informations scientifiques solides pour comprendre l’enfant dyspraxique ; des conseils pratiques pour l’accompagner dans la vie quotidienne, à la maison comme à l’école.

Caroline Huron est psychiatre, chercheuse en sciences cognitives à l’Inserm dans le Laboratoire de neuro-imagerie cognitive.

Dyspraxie, dyslexie et dyscalculie
Des outils :




Dyspraxie, dyslexie et dyscalculie

Dyspraxie, dyslexie et dyscalculie


Et voici un excellent site, concret, puisque concernant directement le travail en classe pour une petite élève dyspraxique : Le cartable fantastisque.

Vous y trouverez notamment un éditeur de texte en couleur, très simple à utiliser, et un générateur de lignage en couleur pour aider les dyspraxiques à se repérer.

Un outil pour le tableau ou en individuel qui reprend les couleurs et le vocabulaire utilisé en classe du haut vers le bas : ligne du ciel, ligne de l'herbe, ligne de terre, ligne de feu.

Je l'imprime en format A3 pour le tableau, en A4 pour les élèves, à glisser dans une pochette plastique.


Un outil pour la classe (à voir avec les parents, car tout de même cher pour un budget de classe: les cahiers Serpodile tout prêt. Il y a même des cahiers effaçables. Ils existent dans différents lignages.

Dyspraxie, dyslexie et dyscalculie

La dyslexie :
Parmi les multiples raisons qui empêchent un individu de lire correctement, la dyslexie est reconnue depuis plus d'un siècle, mais ce n'est que dernièrement que l'on a commencé à mieux la comprendre. L'objectif de ce livre est de décrire la dyslexie à la lumière des plus récentes découvertes scientifiques, tout en gardant à l'esprit qu'il s'agit d'abord et avant tout d'un diagnostic qui est fait grâce à la mise en évidence de problèmes spécifiques par des spécialistes. Son traitement nécessite la collaboration d'intervenants du milieu de la santé et de la réadaptation qui doivent travailler ensemble pour obtenir les meilleurs résultats possible.
Car il n'y a pas de miracle dans le traitement de la dyslexie?: seulement beaucoup de travail, des efforts soutenus et bien orientés, en plus de la compréhension de la famille et de l'école.
A la fin de ce livre figure un fascicule spécifiquement réalisé pour être lu par un élève dyslexique. Grâce à l'histoire que nous raconte Michael, un élève de niveau primaire pourra lui-même comprendre ses difficultés, alors que la page des parents permettra à ceux-ci de se documenter sur tel ou tel point précis et, au besoin, de répondre dans leurs mots aux questions de l'enfant.
 Dyspraxie, dyslexie et dyscalculie
La dyscalculie :
 Certains enfants ne sont pas «bons en maths», voire «n'y comprennent rien». Bien que souvent intelligents et parfois performants dans d'autres activités intellectuelles, ils sont traités comme des «idiots». On trouve par exemple ahurissant leur système de calcul «en vrac», mêlant sans distinction les unités et les dizaines dans un total désordre. Quant à la géométrie, c'est un véritable désastre !

Dans cet ouvrage Alain Crouail s'attache à remonter le fil des troubles spécifiques des apprentissages, notamment par une fine analyse des erreurs. Ce livre fournit des pistes éducatives et offre un espoir à des jeunes enfants en échec scolaire. Prenant aussi en compte les facteurs psycho-affectifs, il montre, à partir de cas précis et concrets, comment ces enfants, le plus souvent en grande difficulté avec les traitements spatiaux et simultanés, bénéficient des vertus de la parole. Il propose ici une méthodologie expérimentée durant de nombreuses années : le séquentiel verbal et le conte.

Un lien : ici

Dyspraxie, dyslexie et dyscalculie

De trop nombreux enfants entrent au collège en ne maîtrisant pas les apprentissages fondamentaux du calcul et de la géométrie. Or, être «nul en maths» n'est heureusement pas une fatalité et cela n'a rien à voir non plus avec un problème d'intelligence.

° Tous ceux qui ont des difficultés en maths sont-ils «dyscalculiques» pour autant ? Sans attendre que les chercheurs parviennent à établir une définition plus précise de ce trouble (leurs travaux ont plusieurs décennies de retard sur ceux de la dyslexie), didacticiens et orthophonistes ont adapté leur pratique à leurs élèves et à leurs patients et ont dû pour cela élaborer des formations efficaces dans ce domaine.

° Les blocages dont souffrent ces élèves trouvent leur origine dès la maternelle et le CP dans une fixation mal assurée de certains savoir-faire essentiels et une maîtrise insuffisante des tout premiers apprentissages.

° L'objectif principal de ce livre est de donner des pistes à toute personne cherchant à comprendre la nature des difficultés que les enfants rencontrent en maths et qui souhaitent y remédier. 100 Idées pour aider concrètement les élèves en difficulté, en classe ou à la maison. 100 Idées pour donner des pistes aux enseignants, éducateurs, rééducateurs, psychologues, parents ayant en charge des enfants qui «souffrent des maths». Au delà, ce livre s'adresse aussi à tous ceux qui, un jour ou l'autre, ont eu le sentiment que leurs difficultés en maths leur «pourrissaient la vie...» jusqu'à l'âge adulte.

Dyspraxie, dyslexie et dyscalculie

L'objectif de ce livre est de transmettre un résumé des connaissances actuelles relatives au développement numérique de l'enfant et aux difficultés qu'il peut rencontrer dans cet apprentissage. Les nombres, en effet, ne sont pas simplement l'objet d'un cours obligatoire à l'école, mais font partie intégrante de notre vie de tous les jours. Lire, comprendre, opérer sur les nombres est indispensable, par exemple pour s'orienter dans le temps, pour gérer et manipuler l'argent, pour quantifier le discret et le continu. Une série d'études épidémiologiques a montré que plus de 6 % des enfants présentaient des difficultés d'apprentissage en mathématiques (non dues à des déficits sensoriels ou à une limitation cognitive globale). Ces difficultés sont de natures diverses et peuvent concerner la maîtrise des systèmes symboliques, l'arithmétique proprement dite, la résolution des problèmes, etc. Dans certains cas, elles correspondent à un simple retard d'apprentissage, mais il arrive souvent qu'elles persistent au cours du temps. Cet ouvrage décrit le développement numérique normal et les difficultés rencontrées à chaque niveau par certains enfants.

   Dyspraxie, dyslexie et dyscalculie

"La souris qui scanne" : un outil vraiment très intéressant pour les dyspraxiques. Permet de scanner très facilement et de transférer le texte vers un logiciel de traitement de texte. Le logiciel est très simple à installer.
Ensuite, il suffit d'appuyer une fois sur un bouton situé sur le côté gauche de la souris pour ouvrir le logiciel et commencer à scanner. A la fin du scan, vous appuyez une 2ème  fois sur le bouton pour transférer l'image dans le logiciel et avoir la possibilité de la visualiser avant de l'enregistrer. C'est dans la phase de saisie de l'image que se situe l'aspect le plus novateur du produit : en cas de gestes irréguliers (vitesse ou direction), la souris est capable de "recoller" correctement les parties scannées évitant les décalages dans l'image qui sont fréquents avec ce genre de produit portable. Il faut respecter une certaine vitesse de scan, qui n'est pas trop lente, et la qualité de l'image qui peut être enregistrée en plusieurs formats différents est de qualité correcte (sans atteindre le niveau de résolution de scanners au format A4).

Très pratique donc pour scanner n'importe quel texte, puis l'agrandir facilement, mais également pour les exercices dans un manuel, qui seront transférés directement sur l'ordinateur. Toutefois, parfois un peu difficile à manipuler pour certains dyspraxiques.

Très utile en classe, permet de numériser en temps réel avec un outil peu encombrant. Cet outil présente tout de même quelques défauts : surface de scan réduite, un câble qui peut-être gênant, scan difficile en bord de page ou milieu de livre.

Dyspraxie, dyslexie et dyscalculie
  

Dyspraxie, dyslexie, dysgraphie et dyscalculie
 Concernant la dysgraphie, je vous invite à lire un excellent article, sur le site de Hop Toy's : ici

Dyspraxie, dyslexie et dyscalculie

Autres ressources :

* Aider les élèves souffrants de troubles d'apprentissage : sur le blog du CRDP de Versailles : un diaporamas superbe expliquant les différentes dyspraxies, comment les détecter : ici

* Un document très intéressant, qui explique ce qu'est la dyspraxie, et donne de nombreuses informations, et des liens internet : ici

* Le site consacré aux Dys du Dr Alain Pouhet, une référence en la matière : ici

* Juste un site, incontournable pour les dyspraxiques : le cartable fantastique

* Un site plus récent, avec des ressources très intéressantes pour les dyspraxiques (visuo spatiale) : Fantadys

* Un site d'enseignante travaillant avec des dys, beaucoup de docs très concrets : dysémoizazou

* Un document de l'afpssu, présentant des logiciels adaptés : ici